语文和美术融合课文_语文与美术的融合-黑帽达人

语文和美术融合课文_语文与美术的融合

0当语文遇上绘画一次语文与美术的学科联动“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”喜鹊虹桥会，情人终欢聚。人崇真善美，“七夕”传今朝。心中情，画中意。分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远，人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个到此结束了？。

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0通过与美术学科的结合，孩子们不仅学会了如何用画笔表达自己的想法，还更深入地理解了课文中的情感和寓意。这堂跨学科教学课不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了语文知识，还培养了他们的想象力和创造力，锻炼了美术创作能力。他们在绘画中还有呢？

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0语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。”《一副不可思议的画》这本绘本中融合了大量的美育素材，通过等会说。

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1创意说明：本教学设计将美术学科与语文学科打通、融合，尝试让学生以美术的眼光欣赏苏州园林，同时又以《苏州园林》的文字学习美术。这一课例是想启发学生们各个学科不是孤立存在的，而是互相渗透融合的。如果具备了学科融合的意识，同学们的学习定会事半功倍。试试语音朗读：

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0本次“美术+语文”的学科融合，激发了学生对学习的兴趣，同时增强了学生的实践探索能力和创新思维能力。在今后的工作中，第六小学的全体教师将在学校“成长”教育理念的引领下，继续扬帆起航，精研作业设计，增强课堂效果，将减负增效落到实处！ END 本文来源于“..

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0初二语文组吴红老师表示：“语文学科是一门包容性极强的学科，尤其是对美的感受与鉴赏。语文备课组全体老师也集中智慧，在语文课堂和课后作业的设计中，加入了个性化的元素，实现跨学科融合作业设计。希望同学们能通过不同的方式，表达出对课文本身的理解，也能展现学生的审美情趣和多元化素养。这样的课堂和作业设计也是等我继续说。

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0统编教材小学语文六年级上册第七单元的主题是“艺术”，基于这个主题，语文老师和音乐、美术老师充分挖掘学科之间的联结点，借助三科的自身优势以促进语文学科的教学，达到学科间的深度融合，实现学科间相互服务，碰撞出不一样的智慧课堂。语文与说完了。

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0有三种不同的教学设计：第一种，朗读课文，学习写字；第二种，先看关于云的视频，再学课文，再导读绘本进行美术创作；第三种，先看视频了解云的形成，引导学生从生活中观察云，做自己感兴趣的蒸发小实验，再收集关于云的词语、诗歌和绘本，进行语文文本学习和美术创作，还有呢？

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